Truri juaj është gati të mësojë gjëra të reja pa e kuptuar as ju

Thjesht ekspozimi ndaj gjërave që nuk i njohim – për shembull, objekte të reja ose lloje kafshësh – na vendos në modalitetin e të mësuarit, ka zbuluar hulumtimi i ri dhe na bën më të gatshëm për të mësuar më vonë për gjënë e re.

Pasi të kemi hasur në një gjë të re, truri ynë është në gjendje të përfitojë nga një periudhë mësimi të shkurtër më vonë për të marrë më shumë njohuri rreth saj. Studimi i ri duhet t’i ndihmojë shkencëtarët të kuptojnë këtë lloj mësimi nënndërgjegjeshëm ose të mësuarit latent.

Pjesa më e madhe se si ne i perceptojmë gjërat e ndryshme në botë ka të bëjë me kategorizimin e tyre, por mënyrat se si i mësojmë këto kategori shpesh nuk janë të qarta. Për shembull, mësojmë se ‘macja’ dhe ‘qen’ janë kategori të ndryshme kryesisht duke u ekspozuar ndaj maceve dhe qenve, në vend që të ulen dhe t’u mësojnë specifikat.

Në këtë studim, studiuesit donin të zbulonin më shumë se si një ekspozim i tillë i rastësishëm kontribuon që ne të mësojmë kategori të ndryshme.

“Ne shpesh vëzhgojmë gjëra të reja në botën reale pa synimin për të mësuar rreth tyre,” thotë psikologu Vladimir Sloutsky nga Universiteti Shtetëror i Ohajos.

“Por ne zbuluam se thjesht ekspozimi ndaj tyre bën një përshtypje në mendjen tonë dhe na bën të jemi gati për të mësuar rreth tyre më vonë.”

Ekipi kreu pesë eksperimente të ndryshme që përfshinin gjithsej 438 vullnetarë të rritur. Studiuesit përdorën një lojë kompjuterike të personalizuar për t’i ekspozuar pjesëmarrësit ndaj krijesave fantastike të panjohura, të cilat në disa raste ndaheshin në dy kategori – kategori të ngjashme me macet dhe qentë.

Gjatë fazës fillestare, pjesëmarrësit u udhëzuan të reagonin sa më shpejt që të ishte e mundur ndaj një krijese që kërcente ose në një panel të kuq në anën e majtë të ekranit ose në një panel blu në anën e djathtë. Pa e ditur pjesëmarrësit, ana në të cilën kërcyen krijesat ishte gjithmonë e njëjtë me kategorinë e tyre dhe kishte disa lloje të ndryshme strukturash kategorish.

Ndërsa askush nuk i kuptoi kategoritë ‘sekret’ në këtë fazë fillestare, ishte e qartë nga rezultatet se njerëzit që ishin ekspozuar ndaj krijesave në fazën fillestare ishin në gjendje t’i mësonin kategoritë më shpejt.

Më vonë gjatë eksperimenteve, pati një periudhë të të mësuarit të qartë, në të cilën kategoritë e sajuara – ‘furps’ dhe ‘xhalet’ – u zbuluan atyre që merrnin pjesë. Mësimi përfshinte gjithashtu shpjegimin e mënyrës se si të dallohej midis krijesave në të dy kategoritë (për shembull, bishtat dhe duart me ngjyra të ndryshme).

Vullnetarët e ekspozuar para fotografive të ‘flurps’ dhe ‘jalets’ ishin shumë më të shpejtë në aftësinë për të kuptuar dallimet midis kategorive të krijesave, edhe pse ata nuk ishin të ekspozuar ndaj asnjë lloj udhëzimi mësimor gjatë fazës fillestare.

“Pjesëmarrësit që u ekspozuan herët ndaj krijesave të kategorisë A dhe B mund të njiheshin me shpërndarjet e tyre të ndryshme të karakteristikave, si p.sh. që krijesat me bisht blu prireshin të kishin duar kafe dhe krijesat me bisht portokalli prireshin të kishin duar jeshile,” thotë psikologia Layla. Unger nga Universiteti Shtetëror i Ohajos.

“Pastaj, kur erdhi mësimi i qartë, ishte më e lehtë t’i bashkangjitej një etiketë atyre shpërndarjeve dhe të formoheshin kategoritë.”

Në eksperimentin e pestë, imazhet e fazës fillestare u shoqëruan nga një nga dy tingujt e caktuar në mënyrë të rastësishme, dhe pjesëmarrësit duhej t’i përgjigjeshin tingullit dhe jo figurës – me fjalë të tjera, ata nuk kishin nevojë t’i kushtonin vëmendje krijesës. .

Ata vullnetarë që hodhën shikimin “furps” dhe “jalet” gjatë fazës fillestare me tinguj dolën akoma më mirë në fazën e të mësuarit, duke sugjeruar se shumë nga ato që po përvetësoheshin ishin bërë në një nivel nënndërgjegjeshëm. Ekspozimi i thjeshtë ishte i mjaftueshëm për të filluar mësimin.

“Ekspozimi ndaj krijesave i la pjesëmarrësit me disa njohuri latente, por ata nuk ishin të gatshëm të bënin dallimin midis dy kategorive. Ata nuk kishin mësuar ende, por ishin gati të mësonin,” shpjegon Unger.

Studimet e këtij lloji të të mësuarit latent janë të rralla dhe studimet e ardhshme mund të zgjerohen në analizën aktuale të të rriturve për të parë procesin edhe tek foshnjat dhe fëmijët.